Landasan Pendidikan; Tinjauan dari Dimensi Makropedagogis

"Buku Landasan Pendidikan Tinjauan dari Dimensi Makropedagogis ini membahas tentang hakikat manusia sebagai makhluk sosial. Ini berarti dalam diri manusia ada dorongan untuk berinteraksi, berkomunikasi, dan hidup bersama dengan orang lain. Dorongan ini dibentuk dalam suatu tatanan hidup yang teratur yang disebut masyarakat. Jadi dalam masyarakat ada keteraturan, harapan, dan peranan yang harus dimainkan para anggotanya sesuai dengan kedudukan dan fungsinya. Melalui interaksi dan komunikasi, anak banyak belajar tentang kehidupan masyarakat, mulai dan adat kebiasaan dan tradisi hingga hal-hal yang semula dianggap asing dalam kehidupannya. Semua itu akan memengaruhi perkembangan dan turut membentuk kepribadian anak. Anak akan menemukan dirinya dalam interaksinya dengan manusia lain.
Pengaruh yang didapat seseorang dari lingkungan masyarakat begitu besar sehingga ada yang berpendapat bahwa lingkungan sosial itu menentukan kepribadian. Dalam sudut pandang ini, pendidikan dianggap sebagai proses sosialisasi, dan pendidikan itu adalah kehidupan sosial itu sendiri. Dalam pandangan ini, kepribadian anak seolah-olah hasil “celupan” dari Iingkungan sosial, sehingga pribadinya lebur di dalarn kehidupan sosial itu. Pandangan tersebut tentu tidak sejalan dengan hakikat eksistensi manusia sebagai mahluk monodualis, yaitu sebagai mahluk individu dan mahluk sosial. Dalam pandangan ini, anak belajar di dalam masyarakat dan menemukan dirinya sebagai pribadi, mengembangkan pola-pola perilaku dan cara berpikir yang selaras dengan kehidupan masyarakat, tetapi terinternalisasi sebagai miliknya sendiri. Masyarakat sebagai lingkungan pendidikan mengandung arti bahwa manusia itu dimanusiakan melalui interaksi di dalam lingkungan masyarakat. Dalam masyarakat ada nilai-nilai kemanusiaan yang hanya dapat dipelajari dan diperoleh anak dalam konteks kehidupan bermasyarakat.
"